DOI: https://doi.org/10.22263/2312-4156.2026.3.29
Е.А. Полякова1,2
Научная продуктивность как фенотип: анализ факторов эффективности исследователя (обзор литературы)
1Государственное учреждение «Республиканский научно-практический центр детской онкологии, гематологии и иммунологии», г. Минск, Республика Беларусь
2Учреждение образования «Белорусский государственный медицинский университет», г. Минск, Республика Беларусь
Вестник ВГМУ. – 2026. – Том 25, №3. – С. 29-38.
Резюме.
Наука является ключевым драйвером общественного прогресса, что делает эффективность исследователей критическим ресурсом развития. В условиях глобальной конкуренции и информационной перегрузки проблема повышения научной продуктивности приобретает особую остроту. Традиционные количественные показатели не отражают сложной природы исследовательского труда. Научная продуктивность концептуализирована как многомерный фенотипический признак, формирующийся на пересечении индивидуальных, организационных и средовых факторов. Устойчивая продуктивность исследователя не сводится ни к врожденным способностям, ни к количеству затраченных часов, а возникает вследствие синергетического взаимодействия когнитивного фундамента, поведенческих стратегий, физиологического базиса и социально-институционального контекста. Особую значимость проблема приобретает в подготовке молодых ученых: развитие метакогнитивных навыков и стрессоустойчивости важнее освоения быстро устаревающих методик. Дефицит интегративных концептуальных обобщений, объединяющих разрозненные данные о детерминантах исследовательской результативности, обусловил цель настоящей работы.
Ключевые слова: научная продуктивность, эффективность исследователя, факторы продуктивности, когнитивные способности, психологическая устойчивость, иммунитет к научной турбулентности.
Литература
1. Walker, M. P. Why we sleep: unlocking the power of sleep and dreams / M. P. Walker. New York : Scribner, 2017. 368 p.
2. De Young, C. G. Intelligence and personality / C. G. De Young // The Cambridge handbook of intelligence / ed.: R. J. Sternberg, S. B. Kaufman. Cambridge : Cambridge University Press, 2011. P. 1011–1047.
3. Секерин, В. Д. Особенности трудовой мотивации сотрудников поколения Z / В. Д. Секерин, А. И. Горяинова, В. В. Семенова // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Экономика. 2022. № 4. С. 69–75. DOI: 10.18384/2310-6646-2022-4-69-75
4. Twenge, J. M. iGen: why today’s super-connected kids are growing up less rebellious, more tolerant, less happy and completely unprepared for adulthood / J M. Twenge. New York : Atria, 2017. 342 p.
5. Generation Z within the workforce and in the workplace: a bibliometric analysis / M. D. Benítez-Márquez, E. M. Sánchez-Teba, G. Bermúdez-González, E. S. Núñez-Rydman // Frontiers in psychology. 2022. Vol. 12. Art. 736820. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.736820
6. The unequal impact of parenthood in academia / A. C. Morgan, S. F. Way, M. J. D. Hoefer [et al.] // Science advances. 2021. Vol. 7, № 9. Art. eabd1996. DOI: 10.1126/sciadv.abd1996
7. Predicting Office Workers’ Productivity: A Machine learning approach integrating physiological, behavioral, and psychological indicators / M. Awada, B. Becerik-Gerber, G. Lucas, S. C. Roll // Sensors. 2023. Vol. 23, № 21. Art. 8694. DOI: 10.3390/s23218694.
8. Наукометрия и ее влияние на развитие современной науки / Л. А. Бекларян, Д. В. Давыдов, В. Е. Дементьев [и др.] // Вопросы инновационной экономики. 2019. Т. 9, № 1. С. 11–36.
9. The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews / M. J. Page, J. E. McKenzie, P. M. Bossuyt [et al.] // BMJ. 2021. Vol. 372, № 71. P. 1–9. DOI: 10.1136/bmj.n71
10. Abramo, G. How do you define and measure research productivity? / G. Abramo, C. A. D’Angelo // Scientometrics. 2014. Vol. 101, № 2. P. 1129–1144. DOI: 10.1007/s11192-014-1269-8
11. Фурсов, К. С. Факторы результативности научной деятельности: микроуровневый анализ / К. С. Фурсов, Я. М. Рощина, О. Балмуш // Форсайт. 2016. Т. 10, № 2. С. 44–56. DOI: 10.17323/1995-459X.2016.2.44.56
12. Темницкий, А. Л. Мотивация и проблема продуктивности научной деятельности российских ученых / А. Л. Темницкий // Социологические исследования. 2024. № 3. С. 28–43. DOI: 10.31857/S0132162524030033
13. Plomin, R. Genetics and intelligence differences: five special findings / R. Plomin, I. J. Deary // Molecular psychiatry. 2015 Feb. Vol. 20, № 1. P. 98–108. DOI: 10.1038/mp.2014.105
14. Briley, D. A. Comparing the developmental genetics of cognition and personality over the life span / D. A. Briley, E. M. Tucker-Drob // Journal of personality. 2017 Feb. Vol. 85, № 1. P. 51–64. DOI: 10.1111/jopy.12186
15. Investigating cognitive flexibility and innovation in interdisciplinary project-based learning: the role of openness to learning and peer feedback quality in vocational education / M. Xiong, N. N. Chan, B. E. Wong [et al.] // Frontiers in psychology. 2025 Nov. Vol. 16. Art. 1691422. DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1691422
16. Simonton, D. K. Creativity in science: chance, logic, genius, and zeitgeist / D. K. Simonton. Cambridge : Cambridge University Press, 2004. 234 p.
17. Feist, G. J. The Psychology of Science and the Origins of the Scientific Mind / G. J. Feist. New Haven : Yale University Press, 2008. 316 p.
18. Stern, S. Do scientists pay to be scientists? / S. Stern // Management science. 2004 Jun. Vol. 50, № 6. P. 835–853.
19. Ryan, R. M. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being / R. M. Ryan, E. L. Deci // American psychologist. 2000 Jan. Vol. 55, № 1. P. 68–78. DOI: 10.1037//0003-066x.55.1.68
20. Fox, M. F. Social-organizational characteristics of work and publication productivity among academic scientists in doctoral-granting departments / M. F. Fox, S. Mohapatra // Journal of higher education. 2007. Vol. 78, № 5. P. 542–571. DOI: 10.1353/jhe.2007.0032
21. Stephan, P. E. How economics shapes science / P. E. Stephan. Cambridge (MA) : Harvard University Press, 2015. 384 p.
22. Latour, B. Laboratory life: the construction of scientific facts / B. Latour, S. Woolgar. Princeton : Princeton University Press, 1986. 296 p.
23. Newport, C. Deep Work: Rules for Focused Success in a Distracted World / C. Newport. New York : Grand Central Publishing, 2016. 304 p.
24. Franssila, H. Work fragmentation, task management practices and productivity in individual knowledge work / H. Franssila // Engineering psychology and cognitive ergonomics : 16th International Conference, EPCE 2019, Held as Part of the 21st HCI International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26–31, 2019, Proceedings / eds. D. Harris. Springer, 2019. Vol. 11571. P. 29–38. DOI: 10.1007/978-3-030-22507-0_3
25. Mazid, A. How deep work drives student engagement amid smartphone distraction and attention control: a mediation-moderation analysis / A. Mazid, N. N. Samantaray, S. Moirangthem // Psychological reports. 2025. Art. 332941251377396. DOI: 10.1177/00332941251377396
26. A glimpse of academic staff health behavior on diet type and physical activity at Austrian universities: first findings from the «Sustainably Healthy – From Science 2 Highschool& University» study / K. C. Wirnitzer, M. Motevalli, D. R. Tanous [et al.] // Frontiers in public health. 2023. Vol. 11. Art. 1194602. DOI: 10.3389/fpubh.2023.1194602
27. Lim, J. Sleep deprivation and vigilant attention / J. Lim, D. F. Dinges /// Annals of the New York Academy of Sciences. 2008. Vol. 1129. P. 305–322. DOI: 10.1196/annals.1417.002
28. Regulation of olfactory associative memory by the circadian clock output signal pigment-dispersing factor (pdf) / J. G. Flyer-Adams, E. J. Rivera-Rodriguez, J. Yu [et al.] // Journal of neuroscience. 2020. Vol. 40, № 47. С. 9066–9077. DOI: 10.1523/JNEUROSCI.0782-20.2020
29. Sun, J. Grit and resilience as predictors of creativity among chinese english as a foreign language teachers / J. Sun // Frontiers in psychology. 2022. Vol. 13. Art. 923313. DOI: 10.3389/fpsyg.2022.923313
30. Effectiveness of exercise for improving cognition, memory and executive function: a systematic umbrella review and meta-meta-analysis / B. Singh, M. Mellow, H. Bennett [et al.] // British journal of sports medicine. 2025 Jun. Vol. 59, № 12. P. 866–872. DOI: 10.1136/bjsports-2024-109589
31. Lima, A. R. The effect of sleep deprivation on creative cognition: a systematic review of experiment-based research / A. R. Lima, B. J. Williams, B. Bullock // Creativity research journal. 2025. Vol. 37, № 4. P. 712–722. DOI: 10.1080/10400419.2024.2343508
32. Neurotics can’t focus: an in situ study of online multitasking in the workplace / G. Mark, S. T, Iqbal, M. Czerwinski [et al.] // Proceedings of the 2016 CHI conference on human factors in computing systems. New York : ACM, 2016. P. 1739–1744. DOI: 10.1145/2858036.2858204
33. Прилепко, Ю. В. Цифровой детокс как способ преодоления информационной перегрузки личности / Ю. В. Прилепко, О. В. Козловская // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2021. № 4. С. 180–188. DOI: 10.37493/2307-907X.2021.4.23
34. Reed, J. M. Is resilience a unifying concept for the biological sciences? / J. M. Reed, B. E. Wolfe, L. M. Romero // iScience. 2024 Apr. Vol. 27, № 5. Art. 109478. DOI: 10.1016/j.isci.2024.109478
35. Martin, A. J. Academic resilience and academic buoyancy: Multidimensional and hierarchical conceptual framing of causes, correlates and cognate constructs / A. J. Martin, H. W. Marsh // Oxford review of education. 2009. Vol. 35, № 3. P. 353–370. DOI: 10.1080/03054980902934639
36. Bretscher, P. Information overload and resilience in facing foundational issues / P. Bretscher // Proceedings of the National Academy of Sciences. 2022 Mar. Vol. 119, № 9. Art. e2120180119. DOI: 10.1073/pnas.2120180119
37. Credé, M. Much ado about grit: a meta-analytic synthesis of the grit literature / M. Credé, M. C. Tynan, P. D. Harms // Journal of personality and social psychology. 2017 Sep. Vol. 113, № 3. P. 492–511. DOI: 10.1037/pspp0000102
38. Качко, Д. С. Влияние эмоционального выгорания на учебную мотивацию студентов / Д. С. Качко // Огарёв-Online. 2021. № 16 (169). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-emotsionalnogo-vygoraniya-na-uchebnuyu-motivatsiyu-studentov (дата обращения: 09.06.2026).
39. A review of self-determination theory’s basic psychological needs at work / A. Van den Broeck, D. L. Ferris, C. H. Chang, C. C. Rosen // Journal of management. 2016 Jul. Vol. 42, № 5. P. 1195–1229. DOI: 10.1177/0149206316632058
Поступила 11.03.2026 г.
Принята в печать 19.06.2026 г.
Сведения об авторах:
Полякова Екатерина Александровна – к.б.н, доцент кафедры детской эндокринологии, клинической генетики и иммунологии с курсом повышения квалификации и переподготовки, УО «Белорусский государственный медицинский университет»; зав. лабораторией ГУ «Республиканский научно-практический центр детской онкологии, гематологии и иммунологии», https://orcid.org/0000-0002-0706-6622, e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..
